第一單元復(fù)習(xí)資料
一、近義詞
盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）猙獰（兇惡）驚嘆（驚訝）表白（表明）控制（掌握）熱鬧（喧鬧）軟弱（脆弱）響亮（洪亮）提供（供應(yīng)）迅速（敏捷）舒服（舒坦）灑脫（瀟灑）矗立（聳立）勾勒（勾畫）樂趣（情趣）疾馳（飛馳）繁華（繁榮）凝望（凝視）清晰（清楚）分辨（爭辯）精神飽滿（精神煥發(fā)）
二、反義詞
舒服（難受）灑脫（拘束）冷清（熱鬧）復(fù)雜（簡單）堅硬（柔軟）猙獰（慈祥）羞澀（大方）漫長（短暫）豐富（貧乏）清晰（模糊）軟弱（堅強(qiáng)）響亮（低沉）高傲（謙虛）熱鬧（冷清）動搖（堅定）稀薄（稠密）
三、句子解析
第1課《草原》
1、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠***流，輕輕流入云際。
這句話中，作者用上了比喻的手法，把小丘的線條比作一幅中國畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美。
2、蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!
這句詩的意思是：蒙***民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。
3、全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖。贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。
第2課《絲綢之路》
這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。
《絲綢之路》文化交流之路、經(jīng)濟(jì)交流之路、友誼交流之路、商貿(mào)交流之路。
第3課《白楊》
《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。
A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。
B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）
爸爸的神情變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。
1、白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。
理解：這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅強(qiáng)不動搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅強(qiáng)執(zhí)著。
2、爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。
這是一個設(shè)問句。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，也不動搖。
3、突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。
一棵高大的白楊樹指老一代的邊疆建設(shè)者。幾棵小樹指邊疆建設(shè)者的孩子們。這句話的意思是爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。
4、本文寫作特點：借樹喻人，抒懷言志。
第4課《把鐵路修到***去》
（1）文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。
（2）開鑿風(fēng)火山隧道主要遇到三點困難：一是凍土層；二是惡劣天氣；三是極度缺氧。
（3）“風(fēng)火山，這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來了一個下馬威!”
理解：“猙獰”，面目兇惡的樣子?！跋埋R威”一開始就向?qū)Ψ斤@***勢。句子運用比喻、擬人手法，寫出筑路大軍遇到的這些困難，都屬于世界級難題。
第二單元復(fù)習(xí)資料
一、多音字
草鋪pū亡wú賴剝bāo開關(guān)系xì一去不還huán載zài滿清平樂yuè
店鋪pù死亡wáng剝bō削系jì鈴鐺還hái有記載zǎi快樂lè
二、近義詞
安靜（清靜）充滿（布滿）幸虧（幸好）閃爍（閃耀）存心（故意）懲罰（處罰）輕盈（輕巧）驅(qū)逐（驅(qū)除）戲耍（玩耍）癡迷（著迷）絞盡腦汁（想方設(shè)法）
三、課文、語句解析：
1、《古詩詞三首》
這三首古詩詞，都是寫古代兒童無憂無慮的生活。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場景，而《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。
《牧童》的作者是唐代詩人呂巖。表達(dá)了作者對遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。詩意：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來三四聲牧童悠揚(yáng)的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
《舟過安仁》的作者是宋代詩人楊萬里。此詩寫了詩人乘舟路過安仁時所見到的情景，表達(dá)了詩人對兒童的喜愛之情。詩意：一只小漁船里坐著兩個小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開了一把傘。難怪他們會在沒有下雨的時候打傘，原來是想借助風(fēng)的力量來駛船。
《清平樂?村居》是作者是宋代詞人辛棄疾。其中“清平樂”是詞牌名。詩意：房子是用茅草蓋的，屋矮檐低；門前有一道溪流，岸邊長滿青草，綠水青草相映，更顯得碧清可愛。茅屋里，不知是誰家的兩位斑斑白發(fā)的老夫妻喝過幾杯酒后，醉醺醺地用地道的土語對話，互相取悅，語調(diào)柔媚親昵。茅草屋外，大兒子在河?xùn)|的豆田里鋤草，二兒子正在編織雞籠子，而最淘氣，也是最讓人喜歡的小兒子在河邊頑皮地臥著在剝蓮蓬玩。
2、《冬陽?童年?駱駝隊》
本課是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者是中國著名女作家林海音。寫了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪毛、詢問夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>
3、《祖父的園子》
選自蕭紅《呼蘭河傳》，課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對童年生活的留戀。
4、《童年的發(fā)現(xiàn)》
課文講敘了作者童年時代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。
請你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。
答：這句話一語雙關(guān)，既講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，又是用自嘲的方式表達(dá)對此事的看法?！纠樱焊绨啄岚l(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結(jié)果被教會處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。
5、《兒童詩兩首》
A《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。
B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。
第三單元復(fù)習(xí)資料
一、多音字
為wèì設(shè)果 應(yīng)yìng聲 看kàn見 都dōu是 只zhī身 了liǎo解
為wéi難 應(yīng)yīng該 看kān守 首都dū只zhǐ是 看了le看
挨ái打解散sàn撒sǎ種咀嚼jué
挨āi擠松散sǎn撒sā謊 嚼jiáo碎
二、近義詞
強(qiáng)盛（強(qiáng)大） 侮辱（欺侮） 吩咐（囑咐） 欺騙（哄騙） 凝視（注視）
招待（款待） 濃厚（深厚）乘機(jī)（趁機(jī)） 聰惠（聰明） 猛烈（強(qiáng)烈）
三、反義詞
聰惠（愚蠢）侮辱（尊重）小心翼翼（漫不經(jīng)心）了如指掌（一無所知）
四、解析課文、語句
1、《楊氏之子》
選自劉義慶的《世說新語》，文章反映了這個九歲的孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。文中“甚”的意思是很；“詣”的意思是：拜見。
翻譯：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”
你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？
答：妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章。二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。這足以反映出楊氏子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。
2、《晏子使楚》
（1）課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)。
（2）《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系
答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機(jī)侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國，下等人與下等國強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國）】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。
（3）晏子是個機(jī)智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。
（4）文中出現(xiàn)兩個“水土”，第一個“水土”指的是自然環(huán)境，第二個“水土”指的是社會風(fēng)氣和制度。
3、《半截蠟燭》
本篇課文是一個短小的劇本。通過人物的對話描寫，反映了人物的機(jī)智、勇敢和愛國情懷。
4、《打***》
是一段相聲，采用了夸張的手法，對那些時間觀念不強(qiáng)、說話啰嗦、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
第四單元復(fù)習(xí)資料
一、近義詞
擔(dān)心（擔(dān)憂）休養(yǎng)（療養(yǎng)）剛強(qiáng)（堅強(qiáng)）忘懷（忘記）焦急（焦慮）
崎嶇（坎坷）看守（看管）封鎖（封閉）分配（安排）彌漫（充滿）
嚴(yán)厲（嚴(yán)峻）咆哮（怒吼）放肆（放縱）祭奠（祭祀）發(fā)抖（顫抖）
二、反義詞
干凈（骯臟）污染（凈化）獎勵（懲罰）放棄（堅持）嚴(yán)厲（慈祥）
飽滿（干癟）增強(qiáng)（減弱）低沉（響亮）驚慌（鎮(zhèn)靜）崎嶇（平坦）
堅定（動搖）沙啞（清脆）放肆（約束）脆弱（堅強(qiáng)）粗糙（細(xì)膩）
雪中送炭（雪上加霜）剛強(qiáng)（軟弱）
三、解析課文、語句
1、《再見了，親人》
課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。
（1）大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。
小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。
大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。
志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。
（2）這篇課文的前三個自然段在表達(dá)上有什么共同點？答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現(xiàn)實的情景和往事結(jié)合起來，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語意的反問句結(jié)尾。
（3）雪中送炭是指：在別人急需困難的時候給予幫助和支持。文中是指：在志愿軍急需食物的時候，大娘帶領(lǐng)婦女冒著危險，送來打糕。
2、《金色的魚鉤》
（1）課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻?！棒~鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。
（2）老班長：關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命
（3）“在這個長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”
含義：魚鉤雖然生銹了，魚鉤閃爍著老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神，永垂不朽。
3、《橋》
面對狂奔而來的洪水，老支書以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀***員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。
老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身
4、《夢想的力量》
課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
瑞恩夢想的實現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機(jī)的錢。
